12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Зыкова Ирина Владимировна33 Россия, Нижегородская обл., р.п.Тонкино Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Технологическая карта урока по технологии для 3 класса «Океанариум. Мягкая игрушка. Осьминог»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: технология
Система начального образования: УМК Школа России
Авторы учебника: Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова Н.В. Добромыслова М.: Просвещение, 2012
Год издания учебника: 2012год, № страниц учебника с.108-111
Тема урока: Океанариум. Мягкая игрушка: «Осьминог, рыбка»
Класс: 3 класс
Цели урока: - познакомить учащихся с понятием «океанариум», устройством океанариума, его обитателями, профессией ихтиолога; познакомить с классификацией мягких игрушек;
- познакомить с технологией создания мягкой игрушки из бросового материала и учить изготавливать упрощенный вариант объемной мягкой игрушки;
- учить соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами;
- закреплять навык выполнения стежков и швов, умения работать с иглой;
- развивать взаимовыручку в процессе групповой работы.
Планируемые результаты:
-личностные: положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде; развивать взаимовыручку в процессе групповой работы; проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности; проявлять интерес к творческой деятельности; усвоить понятие «Океанариум».
-предметные: находить новое применение старым вещам, различать виды мягких игрушек; использовать основные этапы технологии создания мягкой игрушки для изготовления упрощенного вариант а объемной мягкой игрушки из бросового материала; выполнять стежки и швы, необходимые для создания мягкой игрушки; соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами;
Оборудование для учителя: учебник; рабочая тетрадь; демонстрационные материалы и оборудование (кроссворд, изображения рыбок и осьминогов, внутреннего помещения океанариумов, образец изделия);
Оборудование для детей: перчатка, вата, ножницы, толстые цветные нитки, игла, тонкие швейные нитки, пуговицы, цветная бумага, клей).
№ | Этапы, методы и приёмы | Время | Содержание. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. | Орг. момент.: беседа | 1 | Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть, сегодня я у вас буду вести урок технологии.
| Приветствовать;
Слушать | К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; |
2. | Проверка домашнего задания: ответы на вопросы | 2 | Проверим, все ли у вас готово к уроку: перчатка, вата, ножницы, толстые цветные нитки, игла, тонкие швейные нитки, пуговицы, цветная бумага, клей. Молодцы! Все готовы, приступим к работе. | Подготовка необходимых материалов и инструментов для проверки учителем; | Р: рациональное размещение на рабочем месте материалов инструментов и приспособлений; |
3. | Формулировка цели урока
Словесн.: слово учителя
Практич.: работа с учебником;
| 3 | - Давайте продолжим наше путешествие по разделу «Человек и вода» и побываем на экскурсии в очень интересном месте. В каком? Это мы узнаем, разгадав кроссворд (выделенным словом в кроссворде является «океанариум»). - Итак, наша следующая остановка на экскурсии «Океанариум». Бывали вы когда-нибудь в океанариуме? - Ребята, а вы когда- нибудь были в океанариуме? - Расскажите, что вы там видели? - Давайте сейчас обратимся к учебнику стр. 109 и прочитаем, что говорят Аня и Ваня. - Что же такое океанариум? (ответы детей) - Кто живет в океанариуме? (мелких, крупных рыб, черепах, водных жителей). - Люди, каких профессий работают в океанариуме? (ихтиолог). Что он делает? (специалист, который изучает рыб). - Что нам предлагают ребята выполнить? (Мягкую игрушку Осьминога и рыбку). - Какие цели поставим на урок? (узнать технологию выполнения мягкой игрушки; сшить игрушку). | Отгадывать кроссворд;
Работать по учебнику;
Отвечать на вопросы;
Определять тему урока;
Ставить цели урока; | Р: принимают и сохраняют учебную задачу;
П: определение темы урока; |
4. | Анализ заданий Организация рабочего места.: беседа, работа с учебником, наблюдение | 6 | - Итак, давайте посмотрим и проанализируем игрушку. - Какие они бывают? (плоские, объёмные, полуобъёмные). - Посмотрите в чём их различие на картинках в учебнике. - Посмотрите на стр. 112 какая игрушка у нас получится. И скажите что нам нужно для этого? (перчатка, пряжа – цветная, нитки, ножницы, пуговицы, иголка и вата). - Посмотрите и прочитайте правила работы при изготовлении мягкой игрушки на стр. 111. - Там же вы можете посмотреть последовательность выполнения игрушки. | Высказывать своё мнение
Работать с учебником;
Анализировать изделие; | К: участвовать в учебном диалоге, формулировать ответы и выводы;
|
5. | Физминутка
Практич.: выполнять разминку | 1 | - Сейчас давайте немного отдохнём, перед началом работы. Раз — подняться, потянуться. Два — согнуться, разогнуться. Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка На четыре — руки шире. Пять — руками помахать. Шесть за парту тихо сесть. | Выполнять движения; | Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии. К волевому усилию и преодолению препятствий;
|
6. | Педпоказ.: подробное объяснение
| 4 | - Вы посмотрели последовательность. - А чтобы до конца понять план работы я вам покажу. Смотрите все внимательно. 1. Возьмите перчатку и набейте её ватой. (рис. 1) 2. Возьмите вашу пряжу, плотные цветные нитки и завяжите узел с одного края.(рис.2). 3. Вставьте получившийся узел в перчатку и сшейте простыми стежками. (рис.3). 4. Расправьте нитки, чтобы получилась причёска осьминога. Пришиваем пуговицы – глазки, носик и ленточку – рот.(рис.4). Теперь приступаем к выполнению рыбки.
- Повторите все этапы работы. | Смотреть слайды;
Слушать;
Выполнять задание;
Наблюдать;
Проговаривать план работы; | Р: действовать с учётом выделенных ориентиров;
|
7. | Практическая работа, изготовление изделия.: самостоятельная. работа | 20 | -Итак, сейчас вы приступаете к изготовлению мягких игрушек. -Контролировать процесс работы детей. -Оказывать индивидуальную помощь; | Выполнять работу поэтапно; | Р: выполнение работы по составленному плану |
8. | Подведение итогов урока. Оценка проделанной работы: беседа | 3 | -Ребята, сейчас мы с вами проведем выставку наших работ и оценим, как у нас получилось, соблюдали ли технологию выполнения мягких игрушек Осьминога и рыбки. Посмотрите, правильно ли подобраны материалы по цвету, чисто и прочно соединены детали изделия. Достигли ли мы поставленной цели? - А сейчас убираем свои рабочие места. | Проводить выставку;
Оценивать; | Р: наблюдение и сравнение. Подведение итогов урока; |